Organización y Gestión de las TIC en los Centros Educativos
En este blog se van a englobar los aprendizajes realizados a partir de la asignatura de Organización y Gestión de las TIC en los Centros Educativos. Tendremos una visión de los contenidos tratados durante las sesiones y lo aprendido sobre ellas. Además de aportaciones interesantes que destacar y que complementan lo desarrollado durante el curso e información que nos podría ser útil como futuros docentes.
La incorporación de las TIC en las aulas
es algo evidente y que cada vez más se está desarrollando. En el vídeo vemos
como los niños definen lo que es una herramienta que forma parte de la escuela
2.0 que es el ordenador.
Considero
de gran importancia definir claramente que son los recursos que disponemos y
que podemos hacer con ellos, para así fijar un objetivo, es decir, que es lo
que pretendemos que los alumnos hagan y cuáles son las herramientas que poseemos
en el aula más adecuadas para llevarlo a cabo. Por lo tanto veo muy importante
saber cuáles son los conocimientos previos que tienen los niños de estos
elementos.
Profeblog es un portal de educación en el
cual se incluyen multitud de recursos para docentes, en este pueden compartir
sus experiencias educativas. Encontramos información sobre diversas materias de
diferentes etapas educativas y de diversas culturas, para hacer más amplio en
abanico de posibilidades.
No sólo podemos
encontrar recursos didácticas sino que también dispone de asistencia técnica y tutoriales
avanzados para los principiantes.
El único requisito que
hay que cumplir a la hora de incorporarse a este recurso es ser docente y
aceptar los términos impuestos.
Un
proyecto es un término proviene del latín proiectu y se puede definir
como un conjunto de actividades que
desarrolla una persona o entidad para alcanzar un objetivo.
Innovar
es un término proviene del latín innovare y se puede definir como el proceso
por el cual a partir de una idea o reconocimiento de una necesidad
se desarrolla un producto una técnica o un servicioútil
hasta que sea socialmente aceptado.
Los
proyectos de innovación son un conjunto de actividades que desarrolla
una persona o entidad a partir de una idea o necesidad, en
contrapartida a lo tradicional, modificando un producto, técnica o
servicio útil que se adapte a las necesidades
del usuario.
Dentro
de Castilla La Mancha encontramos una serie de proyectos innovadores, que son
los siguientes:
·Escuela 2.0
·Delphos y Delphos Papás
·Cuadernia
·PCI (plan de conectividad integral)
·Portátiles para profesores
·Escuela rural 12
También encontramos
Centros de Formación del Profesorado en los centros educativos de Castilla La
Mancha en el que se imparten talleres, seminarios y grupos colaborativos. Con el
objetivo de compartir experiencias educativas entre docentes. Lo que se quiere
conseguir con esto es una buena formación del profesorado y que sea capaz de
adaptarlo a su aula.
En el siguiente vídeo podemos ver un proyecto de innovación nuevo como son los BUCEITOS. Que nos explica qué son, en qué consiste, qué ventajas tienen,...
Las videoconferencias son un recurso didáctico que
permiten realizar una comunicación entre puntos alejados mediante la
imagen y el audio, en forma bidireccional. Si usamos este medio
adecuadamente, la interacción será real, productiva y eficaz; es de gran
importancia saber que este recurso tiene un gran valor para la educación tanto
formal como continua.
Los tipos de conferencias que podemos llevar a cabo son
los siguientes: la videoconferencia punto a punto (entre dos
lugares separados), en la que en cada punto dispone de una consola
que controla las diferentes funciones y desde cada lugar se observa al otro a
través de sus respectivos monitores. La videoconferencia multipunto (personas
que se encuentran en tres o más lugares distintos y pueden conversar realizando
una reunión virtual) en la que todos los usuarios no pueden verse
simultáneamente entre sí. En cada momento dado, sólo se puede ver a una persona.
El programa más utilizado para la realización de las
videoconferencias es Skype. Con este programa las videoconferencias pueden hacerse entre tres o más personas (hasta un máximo de 10),
aunque para obtener la mejor calidad, recomendamos las videollamadas con hasta
cinco personas. Este programa tiene la posibilidad de reunir a las personas con
otras en cualquier parte del mundo. Es simple y económico ya que solo es
necesario que se registre el moderador. Además, tardarás muy poco en iniciar la
videoconferencia.
Los
elementos que componen una videoconferencia son los siguientes: monitor,
cámaras, micrófonos y códec.
Los aspectos
que hay que tener en cuenta antes de realizar una videoconferencia son los
siguientes: el proyecto, la duración, el moderador, Coordinador o
Presentador, los participantes, el material audiovisual, la estructura y los
imprevistos.
Antes de
elaborar el guión de la videoconferencia, se debe elaborar un formato
especificando el orden de las intervenciones y las ayudas audiovisuales,
después, se pasa a la elaboración del guión de rodaje, que incluye el texto del
presentador y todos los elementos que participan. Por último, procedemos a la
redacción del guión de la videoconferencia en sí.
En el siguiente vídeo podemos ver un ejemplo de esta práctica en educación.
Lared deCentros
Educativos Avanzadosen el uso de las
TIC es un
proyecto de integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
en el aula, impulsado desde Red.es en colaboración con varias comunidades
autónomas.
Red.eses la entidad pública empresarial adscrita al Ministerio de
Industria, Comercio y Turismo, encargada de impulsar el desarrollo de la
Sociedad de la Información en España. Además, tiene como misión ejecutar
proyectos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación
de acuerdo a las prioridades estratégicas de la Secretaría de Estado de
Telecomunicaciones y para la sociedad de la Información (SETSI), en
colaboración con las comunidades autónomas, diputaciones y cabildos, entidades
locales y el sector privado.
En cuanto a la red de Centros de Castilla La Mancha
podemos decir lo siguiente:
· Castilla la Mancha planteó las
Tecnologías de la Información y la Comunicación como un reto y una necesidad a
incorporar en la realidad de los centros educativos y sus aulas.
· Se pone a disposición de los
docentes la herramienta de
gestión de contenidos para la Web de “código abierto” Joomla.
· La Consejería de Educación, ha
fomentado la creación de una identidad digital propia para todos sus centros
educativos y el impulso a un espacio de información y localización en la Web,
con la creación de portales Web de centro, que favorezcan la participación de
la comunidad educativa.
· Joomla es un sistema de gestión
relativamente sencillo, flexible y adecuado a las necesidades de carácter
técnico planteadas por los centros.
Los objetivos de la red de centro TIC son los
siguientes:
· Infraestructuras:que la comunidad educativa pueda
acceder a la Red.
· Aplicaciones y contenidos:
fomentar el desarrollo de recursos y servicios digitales necesarios en los
procesos de enseñanza-aprendizaje con TIC.
· Formación y dinamización: con
el objetivo de que no exista una brecha digital entre padres, profesores y los
estudiantes nacidos ya “nativos digitales”, hay que fortalecer las redes sociales de
docentes.
· Seguimiento de actuaciones y buenas
prácticas: para que todo el conocimiento adquirido realmente al sistema
educativo en su totalidad.
El
modelo 1:1 consiste en la distribución de equipos portátiles a estudiantes y a
docentes de forma individual, es decir, un ordenador por alumno. De este modo
cada uno pueda realizar múltiples tareas, conseguir un acceso personalizado,
directo e ilimitado a las tecnologías de la información, dando lugar, de manera
simultánea, a una vinculación entre sí y con otras redes, en un tiempo que
excede el de la concurrencia escolar. Se lleva a cabo con el objetivo de que
todos los alumnos tengas acceso a las tecnologías, tanto dentro como fuera del
ámbito escolar.
Con
el modelo 1:1:
-Cada estudiante puede acceder a información
en línea, en cualquier momento y desde cualquier lugar.
-Se pueden descargar software y contenidos
digitales; recibir y enviar trabajos por correo electrónico; trabajar en forma
colaborativa y participar de redes.
-El aprendizaje se puede extender por fuera
de los límites del aula.
Los
padres pueden participar de los trabajos de los estudiantes, visitarlos
diariamente y participar de sus progresos académicos.
El Modelo 1.1 dentro del aula facilita una serie de factores de vital
importancia en los alumnos tales como:
-La interacción.
-Colaboración de
un grupo.
-Formación de una
red.
-Participación de
todos los componentes de la red.
Pero además, no sólo desarrolla todo lo nombrado anteriormente sino que
también proporciona multiplicidad de tareas, desarrolla un acceso
personalizado, directo e ilimitado y produce la ubicuidad.
El docente no es la única fuente de la información, los
estudiantes tienen un papel más activo que el que tradicionalmente cumplen en el aula.
Con sus ordenadores personales y portátiles tienen acceso a construir sus
propios conocimientos de forma autónoma y múltiple, y muchas veces fuera del
aula.
En
la siguiente entrevista podemos ver de primera mano cómo es trabajar con este
modelo y que nos puede aportar.
Hasta hace poco tiempo
en los centros escolares se impartía una enseñanza tradicional, pero la
incorporación de los recursos TIC en los colegios ha hecho que se replantee la
forma de enseñanza por parte del profesor y la de aprender por parte de los
alumnos. Ha hecho posible una mayor diversidad de recursos y de actividades
didácticas que van a favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que de
esta manera será más completo.
Un
ejemplo de TIC en Educación Infantil en el CEIP Enríquez Barrios de Córdoba. En
el cual se ha desarrollo un blog a partir de cual se pretende informar a los
padres de los niños del centro, otro para compartir con las familias de los
alumnos recursos educativos. En Educación Primaria encontramos otro blog en el
que incorporan tareas, información,…
Es complicado utilizar las TIC en el aula
con niños de 3 años, por eso la intervención del profesor de refuerzo es
elemental para ellos, ya que debe dirigir a los niños para que aprendan su
manejo.
Cuando en un centro educativo se incorporan recursos TIC, hace
falta un coordinador que se encargue de gestionar estos recursos. También es
elemental como asesor y facilitador de información sobre las TIC a los demás
profesores, ya que la mayoría necesitarán formación para trabajar con estas
herramientas en el aula.
